特色教育——幼儿美术活动

    在开展美术手工教育活动中，通过组织欣赏活动、区域活动、集中教育活动，幼儿对我国灿烂的民族文化有了初步的了解，孩子们都非常喜欢做风筝、剪纸、泥工、撕纸等手工活动，同时，美术手工的开展，提高了幼儿的动手能力、审美情趣，想象力、创造力、专注力都得到了不同程度的发展，满足了他们自身个性发展的需求。

    美术手工涵盖内容特别广泛，哪些内容适合幼儿园开展，开展到什么程度，如何与幼儿园现有的美术活动相融合，这些都需要老师自己去解决。

　　家园合作是幼儿园家长工作达到的最高境界。家园合作是指幼儿园和家庭（包括社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。　　五、开展美术手工特色教育，造就孩子艺术的殿堂。

    幼儿美术教育特色，创建美术手工园本课程。相对于传统美术教育模式，美术手工教育的模式，更实现了教育内容的多元化，教育对象的主体化，教育途径开放化，教育资源社区化。最为受益的是我们的孩子们，在愉悦的美术游戏活动中，挖掘了孩子们的艺术天分，激发了孩子们感受美、表现美的情趣，提升了孩子们的美术技能和审美能力，使之体验自由表达表现和创造的快乐，促进了孩子们身心健康、和谐发展。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因为美术手工是视觉艺术，美术活动使得儿童脑、眼、手并用。因而它能促进身体的成长发育，可以提高儿童对事物的认识能力，特别是能使儿童的观察力、感受力、想象力、创造力都得以提高。

 

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