帮助孩子爱上阅读

，第一个就是认为孩子是不是赶紧认字。我们在做阅读推广的时候，首先是方法论的问题，让孩子喜欢上阅读，首先从方法着手，而不是从选材着手。传统的方法里面，它让孩子阅读的一个最关键的传统的一个方法是赶紧让孩子认字，你认多少字为指标，你怎么样能够解读文本为指标。其实这个没有什么坏处，但是比较狭隘。如果说关注这个问题关注的过度会变成很多量化的问题。比如说他到底认多少字，读这本书能不能把这个文本的意思给解读出来。

孩子认字多，就等于它的阅读能力强。

根本不是这个概念。我们觉得，孩子喜欢阅读就像一个火苗，你要点这个火苗一样，那么这个火苗有时候会灭，有个风吹草动，很小的火苗就灭掉了，要让这个火苗一直持续不断的点下去，需要大人包括整个社会环境去维护他们。那么这个就是讲到的方法论。通常是这样的，我们在跟家长做建议的时候，都会采取一个比较新的论调。让孩子爱上阅读的办法有两个办法。

这个其实是从这本书来的，这叫朗读手册，副标题叫大声为孩子读书。其实这个是美国一位名叫崔利斯的新闻工作者，他的嗓音特别好，偶尔也客串做一下体育比赛的解说。因为他有这种能力，新闻协会就请他到各个学校去给小学生做演讲，告诉小学生到底新闻是怎么回事。那么他做了几十场讲演以后，他发现，在这个讲演下来，在跟小学生讨论问题的时候，他发现，孩子的阅读能力反差很大。有些阅读很好，有些比较差。因为这叫崔利斯，他有两个孩子，他经常在家里给自己的孩子大声读书。他就因为有这个经验，他就经常会跟那些孩子聊聊书，书是怎么回事。发现阅读成效比较好的班级，他们通常会采用大声给孩子读的办法，老师大声给孩子读，另一种办法叫持续默读。这两种办法，他是经常会在一个好的班级里面出现。因为他对这个问题就开始感兴趣，就查了各种各样的资料，查了各种各样的报道。发现曾经美国政府就为了改变整个国家的阅读状况，投巨资去做这样的调查和研究。最后有一个报告叫做成为阅读大国。这里面就非常强调，大声为孩子读书，就是有效的提高阅读能力的一个唯一的而且重要的办法。这个报告只在很小很窄的圈子里，很窄的专业圈里面，教育圈里面，这个报告让大家传阅一下。崔利斯就自己在1979年的时候自费出来这本书。就是《朗读手册》这本书，朗读就是大声读出来。因为英文在单词的翻译上，这个朗读是这样的意思。他开始是自费出版后来被企鹅出版社买下版权。

另外一种方法是持续默读，持续默读的办法就是每天固定一个时间，在家庭或者在学校，时间不用长，让孩子自由的选择图书。然后老师或者家长跟孩子一块儿来读，而且这是需要持之以恒的。这两种办法，如果是能够坚持下来，事实上孩子要喜欢上阅读，基本上应该是没有问题的。这里面最重要的投入是家长、老师精力上的投入，关注上的投入。

家长应该做些什么呢？家长在这个过程中，难道就是那么简单的为他大声朗读或者是陪着孩子一块儿去找他感兴趣的书？这就行了吗？

如果简单来看，基本上没有什么技术含量。但是这里面是这样的。咱们会经常看国外的电影，看到很多家庭，比如说在休闲时间，业余时间，家庭一块儿来读读书。你看咱们看那个电影司空见惯，看得很多。这种办法是这样的，这种办法它的最主要的精华在哪个地方呢？我倒可以借用一个《小王子》里面的一段话，《小王子》有一段遇到狐狸，狐狸就跟王子说，请小王子驯服它，这个狐狸就跟小王子说，你最好每天固定的按原来的时间来，比如说你下午四点来，我从三点开始就开始有幸福感就上来，时间越临近，我的幸福感就越强烈，等到四点我会坐立不安。这种形式还是需要一种仪式，小王子问，什么叫仪式？那个狐狸说，就是让某一天和其他的任何一天有所不同，让某一个时刻跟任何时刻有所不同。就是仪式，这一种是被人们所淡忘的一种仪式，其实是这样的。他这里面就是他为你描述了这是一种仪式的形式，人是一种仪式的动物。比如说我们这两种办法里面，等于说最需要的一种就是读书就是需要用一种仪式的办法来启动。你比如说，我们说大声为孩子读书，也不是说，每天找一两篇读起来没完。我们建议是家长每天最好拿20分钟或30分钟，比如在睡前或者是在什么样的休闲时间给孩子来读。

在这里，给孩子读的时候，你就等于说孩子到那个时间就会准备好这种心情。比如说睡前，你知道孩子在睡觉的时候，他是一个躺，很多家长让孩子睡觉，都会觉得很难。如果你固定用一个办法说，到时候了，咱们现在读读书，读完书了，咱们就可以睡觉了。这种形式等于会让他保持下来。那我们一再的跟家长说，我说如果你坚持三天给孩子读书，就是大声给孩子读书，坚持三天下来，他会变成一种习惯。就是到第四天，你要不讲，他都会觉得有点不太习惯。

就是说，对于孩子的阅读的培养，只需要三天的时间。

帮助孩子爱上阅读

，第一个就是认为孩子是不是赶紧认字。我们在做阅读推广的时候，首先是方法论的问题，让孩子喜欢上阅读，首先从方法着手，而不是从选材着手。传统的方法里面，它让孩子阅读的一个最关键的传统的一个方法是赶紧让孩子认字，你认多少字为指标，你怎么样能够解读文本为指标。其实这个没有什么坏处，但是比较狭隘。如果说关注这个问题关注的过度会变成很多量化的问题。比如说他到底认多少字，读这本书能不能把这个文本的意思给解读出来。

孩子认字多，就等于它的阅读能力强。

根本不是这个概念。我们觉得，孩子喜欢阅读就像一个火苗，你要点这个火苗一样，那么这个火苗有时候会灭，有个风吹草动，很小的火苗就灭掉了，要让这个火苗一直持续不断的点下去，需要大人包括整个社会环境去维护他们。那么这个就是讲到的方法论。通常是这样的，我们在跟家长做建议的时候，都会采取一个比较新的论调。让孩子爱上阅读的办法有两个办法。

这个其实是从这本书来的，这叫朗读手册，副标题叫大声为孩子读书。其实这个是美国一位名叫崔利斯的新闻工作者，他的嗓音特别好，偶尔也客串做一下体育比赛的解说。因为他有这种能力，新闻协会就请他到各个学校去给小学生做演讲，告诉小学生到底新闻是怎么回事。那么他做了几十场讲演以后，他发现，在这个讲演下来，在跟小学生讨论问题的时候，他发现，孩子的阅读能力反差很大。有些阅读很好，有些比较差。因为这叫崔利斯，他有两个孩子，他经常在家里给自己的孩子大声读书。他就因为有这个经验，他就经常会跟那些孩子聊聊书，书是怎么回事。发现阅读成效比较好的班级，他们通常会采用大声给孩子读的办法，老师大声给孩子读，另一种办法叫持续默读。这两种办法，他是经常会在一个好的班级里面出现。因为他对这个问题就开始感兴趣，就查了各种各样的资料，查了各种各样的报道。发现曾经美国政府就为了改变整个国家的阅读状况，投巨资去做这样的调查和研究。最后有一个报告叫做成为阅读大国。这里面就非常强调，大声为孩子读书，就是有效的提高阅读能力的一个唯一的而且重要的办法。这个报告只在很小很窄的圈子里，很窄的专业圈里面，教育圈里面，这个报告让大家传阅一下。崔利斯就自己在1979年的时候自费出来这本书。就是《朗读手册》这本书，朗读就是大声读出来。因为英文在单词的翻译上，这个朗读是这样的意思。他开始是自费出版后来被企鹅出版社买下版权。

另外一种方法是持续默读，持续默读的办法就是每天固定一个时间，在家庭或者在学校，时间不用长，让孩子自由的选择图书。然后老师或者家长跟孩子一块儿来读，而且这是需要持之以恒的。这两种办法，如果是能够坚持下来，事实上孩子要喜欢上阅读，基本上应该是没有问题的。这里面最重要的投入是家长、老师精力上的投入，关注上的投入。

家长应该做些什么呢？家长在这个过程中，难道就是那么简单的为他大声朗读或者是陪着孩子一块儿去找他感兴趣的书？这就行了吗？

如果简单来看，基本上没有什么技术含量。但是这里面是这样的。咱们会经常看国外的电影，看到很多家庭，比如说在休闲时间，业余时间，家庭一块儿来读读书。你看咱们看那个电影司空见惯，看得很多。这种办法是这样的，这种办法它的最主要的精华在哪个地方呢？我倒可以借用一个《小王子》里面的一段话，《小王子》有一段遇到狐狸，狐狸就跟王子说，请小王子驯服它，这个狐狸就跟小王子说，你最好每天固定的按原来的时间来，比如说你下午四点来，我从三点开始就开始有幸福感就上来，时间越临近，我的幸福感就越强烈，等到四点我会坐立不安。这种形式还是需要一种仪式，小王子问，什么叫仪式？那个狐狸说，就是让某一天和其他的任何一天有所不同，让某一个时刻跟任何时刻有所不同。就是仪式，这一种是被人们所淡忘的一种仪式，其实是这样的。他这里面就是他为你描述了这是一种仪式的形式，人是一种仪式的动物。比如说我们这两种办法里面，等于说最需要的一种就是读书就是需要用一种仪式的办法来启动。你比如说，我们说大声为孩子读书，也不是说，每天找一两篇读起来没完。我们建议是家长每天最好拿20分钟或30分钟，比如在睡前或者是在什么样的休闲时间给孩子来读。

在这里，给孩子读的时候，你就等于说孩子到那个时间就会准备好这种心情。比如说睡前，你知道孩子在睡觉的时候，他是一个躺，很多家长让孩子睡觉，都会觉得很难。如果你固定用一个办法说，到时候了，咱们现在读读书，读完书了，咱们就可以睡觉了。这种形式等于会让他保持下来。那我们一再的跟家长说，我说如果你坚持三天给孩子读书，就是大声给孩子读书，坚持三天下来，他会变成一种习惯。就是到第四天，你要不讲，他都会觉得有点不太习惯。

就是说，对于孩子的阅读的培养，只需要三天的时间。

 

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